什么是心理测验
由于心理现象的复杂性 , 作为测量心理现象的工具心理测验 , 心理学家们有各自不同的理解 , 因此关于心理测验的定义 , 也有多种界定。美国心理和教育测量专家布朗认为 , 测验是测量的一个行为样本的系统工程。着名的心理测量专家阿娜斯纳西认为 , 心理测验是一种对行为样本做客观和标准化的测量。我国医学和心理测量专家龚耀先教授认为 , 心理测验是一种方法 , 是在标准的情况下取出个人行为来进行分析和描述。
以上有关心理测验的论述虽然不尽相同 , 但这些定义中都包含着以下几个共同的要素。
1. 行为样本
心理测验起源于对心理特性个别差异的研究。试验和研究表明 , 人们的心理特性是不易直接被观察到的 , 但并不是不可知的。 任何一种心理特性 , 总是通过相应的行为显现出来。测验就是让人们产生相应的行为 , 再根据这些行为反应推断他们的心理特性。从这个意义上来说 , 心理测验测量的是人们的行为 , 即是一个人对测验题目的反应。但是任何一种测验也不能包含要测验行为领域的所有项目 , 只能选出其中的一部分有代表性的题目 , 这部分题目必须是能够获得足够有用的信息 , 能够反映出某种心理特征的一组行为。这组行为就称为行为样本。例如要测量内向性性格者的特点 , 只有取内向性格者的行为样本才有代表性 , 而取外向性格者的行为表现为样本就没有意义了。因此在心理测验时 , 测验题目的拟定与样本之间的关系至关重要 , 这种关系有程度的不同。预测样本与测验行为并非完全相似 , 但他们之间必须有实质性的对应关系。
2.标准化
标准化是心理测验最基本的要求。标准化的要求表现在多方面 , 但最重要的包括两个方面的含义。一方面是指测验的编制、实施的过程、算分标准和对测验分的解释 , 都有明确一致的要求。 如一个标准化测验量表 , 应该有统一的指导语 , 测验的内容 , 评分标准和常模材料。另一方面是指在施测过程中 , 不论谁使用测验量表 , 都要严格按照同样的程序进行。心理测验的标准化 , 不但可以排除无关因素对测验结果的影响 , 保证测验数据的准确性和客观性 , 还能够对不同个体测出的分数进行有效的比较。
3. 难度与客观性
难度客观性也是心理测验的基本要素。注意测验的难度 , 已成为编制心理测验的一个重要原则。难度客观性主要有两个方面 : 一是测验的标准化 , 避免由于测试者主观因素造成的偏差 ; 二是对测验项目或整个测验难度水平的确定。如比奈和西蒙最初编制 的智力测验量表 , 是30个项目 , 由易到难排列的。它的难度的确 定是由50个项目通过对一般儿童和迟滞儿童的施测而挑选出来的。挑选的标准是以每个项目通过的人数为依据。大多数儿童能 够通过的项目为最简单的项目,少数人能通过的是较难的项目。对那些通过百分比过高或极低的项目要进行删减或调整。
4. 信度与效度
心理测验还必须达到一定的信度和效度。信度是一个标准化测验的基本要求之一。它是指测验分数的可靠性或结果的稳定性。 它还代表着一个人或一群人在不同的情况下 , 对同一测验测量结果相符或相一致的程度。信度当然也不是绝对的 , 因为任何测验总会受到一些无关因素或意外因素的影响 , 所以同一个测验在不同的情况下 , 对相同的被试的测验结果 , 多少都有一些误差 , 只是误差的大小不同而已。误差和信度成反比,误差越小,信度越 高；误差越大, 信度就越低。由于信度是个理论上的构想概念 , 在实际应用时 , 通常是以同一样本所得两组资料的相关表示 , 这就是信度系数。信度系数的大小,表示信度的高低。根据分数的误差来源不同,估计信度系数的方法也不同。常用的方法有再测法、复本法、折半法。此外还有的测验用库李法和评分者法。效度是一个测验能够测量某种行为特征的真实性和准确性程度。效度越高则表示该测验测量的结果所能代表要测量行为的真实度越高, 能够达到所要测量的目的。效度是一个测验所必备的条件,在编制测验时,如果忽略了它的效度, 在另外的情境下进行测验就毫无价值。对于一个标准测验来说 , 效度比信度更为重要。一项测验有信度不一定有效度 , 但效度高信度也一定高。所以效度是一个标准化测验的必要条件。效度也是一个相对概念 , 因为在实际测验中 , 任何一种工具只是对一定的测量目的来说才是有效的,另外测验是根据行为的样本,对所要测量的心理特性作间接的推断,只能达到某种程度的正确性。因此在编制测验时,必须根据某种持殊的目的、\功能和应用的范围 , 多方面搜集资料,进行效度检验。检验效度的方法有许多种,因测验的性质不同而有所不同。根 据美国心理学会在1974 年发行的《教育和心理测验之标准》所述 , 将测验效度分为内容效度、构想效度和效标关联效度 (或称实证效度)。具有一定效度的心理测验，才能成为正确而有效的测量工具。
兰公瑞
2005年11月13日
