什麼是心理測驗
由於心理現象的複雜性 , 作為測量心理現象的工具心理測驗 , 心理學家們有各自不同的理解 , 因此關於心理測驗的定義 , 也有多種界定。美國心理和教育測量專家布朗認為 , 測驗是測量的一個行為樣本的系統工程。著名的心理測量專家阿娜斯納西認為 , 心理測驗是一種對行為樣本做客觀和標準化的測量。我國醫學和心理測量專家龔耀先教授認為 , 心理測驗是一種方法 , 是在標準的情況下取出個人行為來進行分析和描述。
以上有關心理測驗的論述雖然不盡相同 , 但這些定義中都包含著以下幾個共同的要素。
1. 行為樣本
心理測驗起源於對心理特性個別差異的研究。試驗和研究表明 , 人們的心理特性是不易直接被觀察到的 , 但並不是不可知的。 任何一種心理特性 , 總是通過相應的行為顯現出來。測驗就是讓人們產生相應的行為 , 再根據這些行為反應推斷他們的心理特性。從這個意義上來說 , 心理測驗測量的是人們的行為 , 即是一個人對測驗題目的反應。但是任何一種測驗也不能包含要測驗行為領域的所有項目 , 只能選出其中的一部分有代表性的題目 , 這部分題目必須是能夠獲得足夠有用的信息 , 能夠反映出某種心理特徵的一組行為。這組行為就稱為行為樣本。例如要測量內向性性格者的特點 , 只有取內向性格者的行為樣本才有代表性 , 而取外向性格者的行為表現為樣本就沒有意義了。因此在心理測驗時 , 測驗題目的擬定與樣本之間的關係至關重要 , 這種關係有程度的不同。預測樣本與測驗行為並非完全相似 , 但他們之間必須有實質性的對應關係。
2.標準化
標準化是心理測驗最基本的要求。標準化的要求表現在多方面 , 但最重要的包括兩個方面的含義。一方面是指測驗的編制、實施的過程、算分標準和對測驗分的解釋 , 都有明確一致的要求。 如一個標準化測驗量表 , 應該有統一的指導語 , 測驗的內容 , 評分標準和常模材料。另一方面是指在施測過程中 , 不論誰使用測驗量表 , 都要嚴格按照同樣的程序進行。心理測驗的標準化 , 不但可以排除無關因素對測驗結果的影響 , 保證測驗數據的準確性和客觀性 , 還能夠對不同個體測出的分數進行有效的比較。
3. 難度與客觀性
難度客觀性也是心理測驗的基本要素。注意測驗的難度 , 已成為編製心理測驗的一個重要原則。難度客觀性主要有兩個方面 : 一是測驗的標準化 , 避免由於測試者主觀因素造成的偏差 ; 二是對測驗項目或整個測驗難度水平的確定。如比奈和西蒙最初編製 的智力測驗量表 , 是30個項目 , 由易到難排列的。它的難度的確 定是由50個項目通過對一般兒童和遲滯兒童的施測而挑選出來的。挑選的標準是以每個項目通過的人數為依據。大多數兒童能 夠通過的項目為最簡單的項目,少數人能通過的是較難的項目。對那些通過百分比過高或極低的項目要進行刪減或調整。
4. 信度與效度
心理測驗還必須達到一定的信度和效度。信度是一個標準化測驗的基本要求之一。它是指測驗分數的可靠性或結果的穩定性。 它還代表著一個人或一群人在不同的情況下 , 對同一測驗測量結果相符或相一致的程度。信度當然也不是絕對的 , 因為任何測驗總會受到一些無關因素或意外因素的影響 , 所以同一個測驗在不同的情況下 , 對相同的被試的測驗結果 , 多少都有一些誤差 , 只是誤差的大小不同而已。誤差和信度成反比,誤差越小,信度越 高；誤差越大, 信度就越低。由於信度是個理論上的構想概念 , 在實際應用時 , 通常是以同一樣本所得兩組資料的相關表示 , 這就是信度係數。信度係數的大小,表示信度的高低。根據分數的誤差來源不同,估計信度係數的方法也不同。常用的方法有再測法、復本法、折半法。此外還有的測驗用庫李法和評分者法。效度是一個測驗能夠測量某種行為特徵的真實性和準確性程度。效度越高則表示該測驗測量的結果所能代表要測量行為的真實度越高, 能夠達到所要測量的目的。效度是一個測驗所必備的條件,在編製測驗時,如果忽略了它的效度, 在另外的情境下進行測驗就毫無價值。對於一個標準測驗來說 , 效度比信度更為重要。一項測驗有信度不一定有效度 , 但效度高信度也一定高。所以效度是一個標準化測驗的必要條件。效度也是一個相對概念 , 因為在實際測驗中 , 任何一種工具只是對一定的測量目的來說才是有效的,另外測驗是根據行為的樣本,對所要測量的心理特性作間接的推斷,只能達到某種程度的正確性。因此在編製測驗時,必須根據某種持殊的目的、\功能和應用的範圍 , 多方面搜集資料,進行效度檢驗。檢驗效度的方法有許多種,因測驗的性質不同而有所不同。根 據美國心理學會在1974 年發行的《教育和心理測驗之標準》所述 , 將測驗效度分為內容效度、構想效度和效標關聯效度 (或稱實證效度)。具有一定效度的心理測驗，才能成為正確而有效的測量工具。
蘭公瑞
2005年11月13日
