社會資本 - 網路之家

一、問題的提出
教育部提供的數據顯示，我國高校畢業生人數不斷攀升：2001年，114萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬……然而，與之相對的就業率情況卻是：2001年6月畢業生一次就業率本科生就超過80%，2002年底就業率達到80%，2003年就業率降為75%、2004年為73%、2005年再度下降到72.6%……一增一減，兩組形成鮮明對比的數據告訴我們：近年來，我國高校大學生就業形勢不容樂觀，並且在今後一段時間內仍會持續這樣的嚴峻局面。
值得慶幸的是，大學生就業難問題已經引起了社會的廣泛關注，究其原因，是多方面的，許多學者就此進行了大量研究：從當今社會的大背景來看，我國正處在傳統社會向現代社會過渡、計劃經濟向市場經濟轉型時期，政治、經濟、文化等相關領域的相應政策必將進行相應的調整和變革。與大學生密切相關的就是高校招生政策與畢業生就業制度的改革，1999年，全國高校實行首次擴招；之後的逐年擴招造成高層次人才由稀缺逐步轉為飽和乃至於相對過剩；同時，大學生的就業制度也隨著市場經濟的不斷深入，由計劃經濟時期的「統招統分」轉變為「雙向選擇，自主就業」。從人力資本的角度來看，大學專業設置和招生計劃與人才市場嚴重脫節，甚至出現矛盾，造成學非所用、高分低能，也就嚴重制約了大學生的就業前景；另一方面，由於擴招帶來的高等教育由「精英型」向「大眾型」回歸也對人力資本提出了更高的要求，出現「高不成，低不就」的尷尬局面。從大學生心理角度來看，沒能樹立正確的就業觀，及時進行角色轉化等原因也就在主觀上導致了就業難。
這裡，我們更注重的是以社會資本的視角出發研究和探討大學生就業難問題，相比傳統的理論視角，「社會資本」理論將大學生就業視為一種地位獲得的過程，更強調社會性在這一過程中的體現，側重探討在此過程中社會資本對就業的影響。
二、相關術語的理論回顧
（一）社會資本的概念
社會資本（social capital）概念的提出則是繼人力資本後對資本的概念又一次延伸，強調社會學視角下的資本研究。最早將社會資本概念引入社會學研究領域的是布爾迪厄(Bourdieu)，他認為，「資本是一種積累的勞動，個人或團體通過佔有資源能夠獲得更多的社會資源」；「作為資本三種形式之一的社會資本是一種實際的或潛在的資源集合，這些資源與由相互默認或承認的關係所組成的持久網絡有關」；對於個人來說，「他所佔有的社會資本的多少取決於兩個因素：一是行動者可以有效地加以運用的關係規模，二是網絡中每個成員所佔有的各種形式的資本是數量」（Bourdieu，1980）。總體說來，布爾迪厄是從社會網絡的角度來分析社會資本的。之後，科爾曼(Coleman)運用理性選擇理論，指出「所謂社會資本，就是個人擁有的，表現為社會結構資源的資本。它是由組成社會結構的要素組成，主要存在於人際關係的結構中，並為結構內部的個人提供便利」（Coleman，1990），其理論強調社會資本的結構性及功能性。普特南（Putnam）在其著作《讓民主政治運轉起來》一書中，則說「這裡所說的社會資本是指社會組織的特徵，諸如信任、規範以及網絡，它們能夠通過促進合作來提高社會的效率」（Putnam，1993）。以上三種定義在學術界得到較為普遍的認可，雖然其側重點各有不同，但其基本意義和指向是相同的，都認為社會資本是一種和物質資本、人力資本相區別的存在於社會結構中的資源，它能為結構內的行動者提供便利，以達成各種目的。
（二）社會網絡的概念
社會資本概念一經提出，就引起了多方的重視，被廣泛應用於政治、經濟、社會等領域，其中很重要的一個領域就是本文所涉及的勞動就業領域。首先與之相關的是布勞和鄧肯的有關地位獲得問題的研究，他們研究發現，自致地位（教育和先前職業地位等）是解釋最終獲得地位的最重要因素，而受先賦地位（父母地位）的直接和間接影響越來越小。在人力資源因素（如教育水平等）對職業地位的獲得的作用得以多方反覆證實後，越來越多學者將研究重點轉移到社會資本網絡所起的作用上。美國學者格蘭諾維特(Granovetter) 在20 世紀70年代就研究了社會網絡關係在個人求職過程中的作用。他提出了「弱關係的力量」假設，認為分佈範圍廣，異質性強的弱關係網絡是有效的「信息橋」，有利於獲得本群體自身無法獲得卻有益於本群體的有價值的信息，也就更可能得到工作機會。【1】隨後，林南（Lin nan）提出了「社會資源理論」，認為社會資本有助於獲得嵌入社會關係網絡的社會資源，從而提供稀缺的就業機會和信息。【2】邊燕傑則指出，在中國的社會文化背景下，強關係比弱關係更為重要，社會網絡不再是信息橋，而是人情網，人情關係越強，得到照顧的可能性越大，因此，獲得工作的可能性越大，並依此提出「強聯繫假設」。【3】