協議規定了雙方各自的義務和權利：用人單位承擔受資助學生2004至2005學年度的學費，安排受資助學生畢業前在本單位進行專業實習，在受資助學生畢業前與其簽訂正式就業協議。簽約後的大學生畢業後要到資助單位工作，不得參加升學考試，包括不能報考研究生、雙學位和國家公務員考試，畢業後到資助單位工作不能少於5年。
河南大學就業指導中心主任崔進軍說，用人單位通過資助的方式提前「定購」大學生(主要是貧困生)，並與這些尚未畢業的學生簽訂就業協議，「這表明一種新的大學生就業方式開始在河南大學出現」。「用人單位資助在校貧困學生，並預約到本單位就業，是河南大學利用社會力量資助貧困生工作和畢業生就業工作相結合的一種工作創新。」河南省教育廳學生處處長石品對這種新的就業方式很是讚賞。
河南大學副校長趙國祥教授告訴記者，此舉一方面緩解了貧困生的經濟和就業壓力，一方面解決了用人單位的人才需求，另外也為高校探索與改革畢業生就業工作提供了重要參考。
作為這種新的就業形式的決策者和執行者，崔進軍認為此舉對校方、用人單位與大學生三方都有很大的好處，可以實現「共贏」。他說，校方既拓寬了扶助貧困生的渠道，又探索到了解決就業問題的一條新途徑；用人單位通過這一方式招到了自己需要的人才；簽約後的學生也不用再為以後的就業發愁，在得到工作崗位的同時，還獲得了經濟上的資助。
這種不用去經歷殘酷的就業競爭，在順利就業的同時又能得到資助的方式對學生還是有很大的吸引力。記者瞭解到，2003年底，當《關於認真填寫〈用人單位資助2005屆畢業生到本單位就業學生情況登記表〉的通知》下發到各個院系後，報名詢問的人非常多，問題集中在用人單位的性質(公立還是私立)、人員的編制、待遇等問題上。報名前，不少學生都存有「如果現在選擇，將來的機會是否更好；如果沒有選擇，將來是否還會有這樣好的機會」等疑慮。
但此舉贏得的並非全是喝彩，不是所有學生都接受這一新生事物。歷史文化學院學生陳百元告訴記者：「我覺得我畢業後會找到更好的工作，不用為工作的事情發愁，如果簽約，以後的選擇機會就會很狹窄，而且不能考研的條款接受不了。」他認為，為了能在畢業的時候有更多的選擇，他不會選擇這種提前就業的方式，他需要更為廣闊的選擇空間。
據崔進軍介紹，全校有40多個學生報名參與這種「雙向選擇」，3月1日還確定有13人參加簽約，到了3日上午有4名同學反悔了，退出了簽約儀式。今天上午還有9人，但下午3時簽約前，外語學院又有一女同學退出了。其輔導員張波老師告訴記者，這名女生可能不好意思當面說明，專門借了同學的手機臨時給他發了一條聲明退出的短信。即便是在簽約後，一名同學還認為5年限制期太長，她想3年後就考研。
文學院一位李姓老師在接受採訪時明確表示對此舉不提倡、不支持、不反對，靜觀其發展。他擔心該政策的可操作性不是很強，變數太多：信用問題和合約性質可能在最後會影響協議的履行，如果學生畢業時找到了更好的工作怎麼辦？如果學生在簽過協議後不再努力學習導致最後學習成績不理想怎麼辦？李老師認為此舉目前條件還不完全成熟，需要有相關的規章制度來規範。
人力資源專家、河南大學工商管理學院副院長王發清教授說，隨著就業形勢越來越嚴峻和貧困生數量的增加，這種就業模式的出現是必然的，在某些方面類似於一些高職高專院校的訂單式人才培養。王發清認為，首先它至少解決了一部分貧困生的學習生活困難，雖然錢並不是很多，但畢竟有了一些；另一方面這也反映出用人單位在招聘人才時更加主動，願意提前為自己需要的人才投資；第三，這個政策也會促使校方轉變招生和就業觀念，根據市場需求來調節自己的專業設置和招生計劃。(本報記者 潘志賢)
