弗蘭尼斯的命運 - 網路之家

經過幾年的奮鬥，他的店從一個變成了兩個，又從兩個變成了三個，最後發展成為連鎖店，生意紅火得不行！他感慨地說：「我為我的冰激凌店驕傲，不只是因為它給我帶來的財富，更重要的是它給我帶來精神上的滿足，它讓我相信，我可以把夢想變成現實。」

 
　　我們離開的時候，他堅持不讓我們付錢，還送給我一件印著他的店徽的T恤衫。他對我說：「你是吃我的冰激凌的第一個中國記者，也許有一天，我會把我的冰激凌店開到中國的北京，開到天安門廣場邊上，那時你可一定要來！」說完又自得其樂地笑起來。

　　離開冰激凌店時，天色已晚，深藍色的夜空繁星閃爍。這個狂妄的、要把冰激凌店開到天安門廣場的美國小伙子讓我浮想聯翩：人類的理想和才能可能就像這滿天星斗，千差萬別各有不同，然而它們聚合在一起，就形成了人類文明的壯麗景觀。

　　興趣，是一個最好的老師，它有一種化腐朽為神奇的力量。小心地呵護興趣，為千奇百怪的興趣，千奇百怪的志向，提供發展的可能，或許應該是教育最重要的目標。

　　我在想，我們能夠在航天飛機的駕駛員和這位冰激凌店的老闆之間區分出誰的理想和能量更偉大嗎？我相信，無論是面對人的生命的價值還是面對社會發展的需要，他們二者之間只有不同，沒有高低。

　　對於一個人來說，只要他選擇了適合自己的職業，施展了自身生命的潛能，就能在為社會服務的同時，也為自己的幸福進行真正的創造。把公民個人利益的獲取和國家利益的推進融為一體———美國的教育，正是為了這個目標的實現。

　　造紙房子，觀察螞蟻，從小學開始，美國老師就讓孩子動手、動腦。進了中學，美國老師甚至讓學生去參與研究城市燈光佈局的市政項目。美國學校培養學生的著眼點不是前人已經找到的答案，而是孩子們進行全新創造的能力。

　　當我看到我的兒子一進美國小學就開始上「講話」課，接受表白和張揚自己的訓練時，心裡就隱隱感到幾分不安。

　　這是什麼訓練啊！讓孩子在全班同學面前表白自己有什麼優點，有什麼與眾不同的特長，有什麼了不起之處。這與我們中國人要謙虛為人，要謹慎從事，要縮首斂翼，要知深知淺的教育，大相逕庭！我真怕兒子在這種吹牛訓練中變得洗臉盆裡扎猛子———不知深淺。

　　可我有什麼辦法呢？這是人家美國學校的課程啊，於是只好等兒子回家後給他「消毒」，告訴他什麼叫「取人之長補己之短」，什麼叫「尺有所短寸有所長」，什麼叫「虛懷若谷」和「海納百川」。

　　兒子進了中學以後，乾脆在專門的課程上訓練起演講能力了。這可不只是說自己有什麼優點，更要說自己的宏圖大志，說自己的遠大抱負，說自己的意願實現之後對國家、乃至對人類文明的推進作用。這就難免讓咱們中國人覺得是有點雲中說夢，甚至胡說帶八道了。

　　想想咱們中國人「腳踏實地」、「只事耕耘」這些古訓，我真是擔心在美國這樣的教育下孩子會變得誇誇其談，好高騖遠，眼高手低，終無大用。

　　我很委婉地向美國老師道出了我的憂慮。老師向我解釋說：「學校讓孩子自我伸張，自我表現，是為了讓孩子有與人交往的能力，人要相互溝通，相互交流，才能相互瞭解，才能和諧共處，才能攜手共事。不能順利地與人交流，是產生誤解、產生矛盾，甚至是發生衝突的重要原因！」

　　我心說，行了，老師，您別說了，我全明白了，因為您說到我的專業裡來了，我的大學本科和研究生都是學新聞的，儘管我的興趣在採訪和寫作這些新聞實務領域，但是我對傳播學的原理也知其一二。您說的道理肯定都對，但是我就是害怕我的兒子變成你們美國人說的「BIGMOUTH」(誇誇其談的」大嘴」)。

　　老師說：「我們不僅要教會孩子們怎樣說，更要教會孩子們怎樣做！你不用為此擔心。」老師話說得客氣，但是神態中可以感到美國佬對我的憂慮的莫名其妙和不屑一顧。

　　幾年過去了，我的確看到了美國學校怎樣教會孩子們「扎扎實實」地學習，「腳踏實地」地做事，「堅持不懈」地奮鬥。