心理測驗是心理測量的主要技術和工具，因此我們必須瞭解心理測驗的涵義、種類及怎樣正確使用心理測驗。
美國心理和教育測量學家布朗(F.G.Brown)認為，測驗是測量一個行為樣本的系統工程。美國心理學家阿娜斯塔西(A.Anastasi)認為，心理測驗是一種對行為樣本做客觀和標準化的測量。一般認為，心理測驗就是通過觀察人的少數有代表性的行為，對於貫穿在人的全部行為活動中的心理特點作出推論和數量化分析的一種手段。
信度和效度是衡量心理測驗好壞的最重要指標。
心理測驗的信度是指測驗結果的可靠性或一致性，亦即多次測驗分數的穩定、一致的程度。它既包括時間上的一致性，也包括內容和不同評分者之間的一致性。任何心理測驗總會受到一些無關因素的干擾，因此心理測驗總會有誤差存在。一種誤差為隨機誤差，是由於與測驗目的無關的偶然因素引起而又不易控制的誤差，會導致測驗結果圍繞某一個值產生不一致、不穩定的變化；另一種誤差為系統誤差，是由與測驗目的無關的變因引起的一種恆定而有規律的誤差，會導致測驗結果偏離真值，但每次偏離的方向和大小是穩定的，不會影響測驗結果的一致性。可見，只有隨機誤差影響信度，隨機誤差越大，信度越低。常用的估計信度的方法有重測信度、復本信度、分半信度和評分者信度。
心理測驗的效度是指測驗的有效性或準確性，亦即測驗能夠測量出其所欲測量的心理特性的程度。效度越高則表示該測驗結果所能代表要測量行為的真實度越高，能夠達到所要測量的目的。對於一個標準測驗來說，效度比信度更為重要。效度是一個相對概念，因為在實際測驗中，任何一種工具只是對一定的測量目的來說才是有效的，另外測驗是根據行為的樣本，對所要測量的心理特性作間接的推斷，只能達到某種程度的正確性。一般將效度分為內容效度、構想效度和實證效度。內容效度是指測驗題目對有關內容或行為範圍取樣的適當性。構想效度是指測驗對某一理論概念或特質測量的程度。實證效度是指一個測驗對處於特定情境中的個體行為進行預測時的有效性，其中被預測的行為是檢驗測驗效度的標準，簡稱效標。實證效度一般用測驗分數與作為效標的另一個獨立測驗的分數的相關係數來表示，故又被稱為效標關聯效度，它包括同時效度和預測效度。
依據對測驗解釋所採用的標準，可將心理測驗分為標準參照測驗與常模參照測驗。
依據測驗的\功能，可將心理測驗分為能力測驗、學績測驗和人格測驗。
依據測驗的目的，可將心理測驗分為描述性測驗、診斷性測驗和預測性測驗。
依據測驗的對象，可將心理測驗分為個別測驗和團體測驗。
依據測驗的材料，可將心理測驗分為文字測驗和非文字測驗。
依據測驗的難度和時限，可將心理測驗分為速度測驗和難度測驗。
依據測驗編製過程是否規範，可將心理測驗分為標準化測驗和非標準化測驗。
依據測驗的要求，可將心理測驗分為最高行為測驗和典型行為測驗。
依據測驗的性質，可將心理測驗分為構造性測驗和投射性測驗。
標準化是指心理測驗的編制、實施、記分以及測驗分數解釋的程序的一致性，且要有較高的效度和信度及常模資料。標準化測驗是一個系統化、科學化、規範化的施測和評定過程，它包括了全過程的標準化。因此只有心理測驗中各個環節都實現了標準化，測驗才被稱作標準化心理測驗。心理測驗的標準化具體體現在運用標準化的測驗材料、統一指導語、統一時限、統一評分和建立常模等方面。
標準化心理測驗的編制一般要經過以下步驟：確定測驗目的和對像、制定編題計劃、編輯題目、題目的試測與分析、合成測驗、將測驗標準化、對測驗進行鑒定和編寫測驗說明書等。
