一提到心理測驗，有些朋友可能就會想到智力測驗，或者一些娛樂性的心理小測試，相對於科學的心理測驗，我們把那些充滿趣味性和娛樂性的心理測驗叫做日常心理測驗，那麼科學的心理測驗與這些日常心理測驗有何區別呢？科學的心理測驗又有哪些特點呢？
理論基礎方面
首先，一個科學的心理測驗必須以心理學的理論知識或研究成果為基礎，沒有一個科學的理論基礎，編製技術再高超，恐怕最終編製出來的測驗都是經不住推敲的。而日常的心理小測驗，沒有很好地從科學的理論出發，就不可能存在一個堅實的理論基礎，所以無法保證其結果的可靠性和有效性。二者在理論基礎方面的區別是根本上的區別。
編製過程方面
科學的心理測驗有著一套嚴格的編制過程，而每一個過程都會涉及到一些測驗的編制技術。
最初，在概念方面，對於想測的心理特質要首先確定一個明晰的定義，對心理特質的概念劃定出其內涵和外延。如測驗用於預測未來，就要對預測的心理與行為活動作具體分析，確定要使一項活動成\功，必須具備哪些心理特徵或行為特徵。另外要建立這項行為活動的成\功標準。有了這個標準，我們才能衡量得出個體是否具備成\功的內在條件。
所編寫的題目也要符合一些原則。如內容方面，一個測驗，題目內容必須要具有代表性，也就是所測的心理或行為特徵要能較好地反映出測驗的目的。在涉及到一些敏感問題時，也要運用一定的技術盡可能使回答者按其真實想法作答。
而日常的心理小測驗就不必運用這些專業的測驗編製技術。
實施過程方面
在具體的施測過程當中，科學的心理測驗與日常測驗更是有著非常大的差別。
要提到心理測驗的實施過程。這裡還需要提到另一個概念——心理測量，心理測量即依據一定的心理學理論，使用一定的操作程序，給人的行為和心理屬性確定出一種數量化的價值。用一句話概括，心理測量就是根據一定的法則，用數字對人的行為加以確定。有的朋友可能會有些迷惑，一個叫心理測驗，一個叫心理測量，只有一字之差，到底有何差別？實際上這兩個概念的內涵在很大程度上是重疊的，在多數場合都是被作為同義詞來使用。但它們的確又存在差別，心理測驗是瞭解人心理的工具，主要是作「名詞」使用，而心理測量則是運用工具的過程，是達到瞭解人心理的活動的本身，主要是作「動詞」使用。
科學的心理測驗必須含有三個要素：
一是行為樣本
心理測驗測量的對象是人的心理特性，而測量心理特性又是憑借對與心理密切相關的行為的間接測量來進行的。但我們不能在一個心理測驗中，把所有的與該心理特性相關的行為全部測量到，只能選擇其中一部分行為進行測量，以這部分被測量的行為作代表，來推測與其關聯的心理特徵。這一組行為，我們稱之為行為樣本。
由於測驗是用一組行為樣本代表整體，就要求我們在編製心理測驗時，必須慎重地選擇有代表性的行為樣本。如果所選的行為樣本缺少代表性或與所測的心理特性關係不密切，那麼我們就不能憑借此樣本推論整體的特性。可見，一個測驗的好壞，很大程度上取決於測題測的是否是具有高度代表性的行為。
二是標準化
心理測驗的實施過程中，特別會要求到測驗的標準化，從測驗環境，測驗的指導語，到測驗的材料，測驗的記分，最終的解釋，都要求嚴格的標準化。總之，保證所有測驗條件一致的因素都是標準化應考慮的內容。
標準化的一個重要步驟是建立常模。常模是測驗分數得以參照的標準。有了這個參照標準，才能對一個分數結果進行解釋。那麼常模是怎樣得出的呢。常模是根據概率論，在人群中選取一組適於測驗規定範圍的受測者作為標準化樣本；這個標準化樣本被測得的分數分佈情況，可以用來作為測驗對像整體的代表，標準化樣本在某一測驗上的平均分數就是「常模」；我們把某個受測者的得分，通過與該「常模」相比，就可以知道該受測者在標準化樣本中所處的位置，從而推論出受測者在全體中的水平。
由此可見，標準化樣本的代表性，決定著測驗常模的客觀性，也影響著整個測驗的客觀性。
三是客觀性
客觀性是衡量科學性的一個根本標誌，對於心理測驗尤為重要，這是決定一個心理測驗是否具有存在價值的必要條件。
心理測驗的客觀性，是指測驗不受主觀支配，其測量方法是可重複使用的，測驗的實施，記分和解釋都是客觀的。
前面提到的行為樣本的代表性和測驗程序的標準化，都是為了保證這種客觀性。
心理測驗客觀性可從許多方面加以衡量，常用的指標有四個：信度，效度，難度和區分度。
四、對分數的解釋方面
在分數的解釋方面，科學的心理測驗與日常心理測驗的差別也是很明顯的。
科學的心理測驗要求要對測驗分數進行一系列的綜合分析。
1、要根據心理測驗本身的特點進行分析。如韋氏智力測驗，如果測得的結果是105，就要將這個IQ值加減5，將其視作一個波動的範圍，那麼他的IQ應是在100~110的範圍內變化。
2、要考慮受測者的經歷和測驗時的具體情況。如由於環境影響，大城市的兒童與邊遠山區的兒童得不到同等的學習機會，他們的分數也就具有不同的意義。
3、對不同的測驗分數不能直接加以比較。即使兩個測驗名稱相同，但由於具體內容、測量的單位及參照的樣本不同，它們的分數所具有的意義也不同。除非採用等值百分位法將兩種分數進行等值化。
對受測者報告結果時，要特別注意以下幾點：
1、首先要注意對結果的保密。
2、要考慮測驗分數將給當事人帶來什麼心理影響。
3、另外，還要讓當事人知道他在和什麼樣本團體在比。
4、要避免使用專業術語。
5、要保證當事人知道這個測驗是做什麼用的。
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